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培养孩子一生受用的本领:学习能力  

2011-10-30 20:39:40|  分类: 家长论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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培养孩子一生受用的本领:学习能力

                                    学习能力--用知识来塑造人生

艳色 - fengqingjueai-200 - 封情绝爱

培育能力的事必须持续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。--叶圣陶

孩子天生喜欢学习,但不是天生都会学习。只有具备良好的学习能力,孩子才能更好地吸收相关知识。

学习能力简单地说就是获得知识的能力。如果将孩子学到的知识比作“捕到鱼”,那么,对父母而言,最重要的是要指点和启发孩子掌握最有效的捕鱼技术,而不是父母捕到鱼后送给孩子,让他坐享其成。

很显然,再有渊博的知识,父母也不能替代孩子去学习,所以做父母的一定要抓好一个关键细节,授孩子以“渔”--捕鱼的技术和方法,而不是现成的“鱼”。这就是在古人所谓“授人之鱼,不如授之以渔”,“授之以渔”能使孩子一辈子有吃不完的鱼。

也就是说,父母指导孩子在学习上与其直接告诉孩子学习的答案,不如帮助孩子学会找到答案的方法。

周子豪是小学五年级的学生。有一天,他在家做作业,遇到了一个难解的数学题,于是小子豪拿着作业本去问父亲:“爸爸,这道题怎么做?”

父亲一看,是道方程题:“有一条马路,a队10天修完,b队8天修完,现在a队修了4天后由b队修,问两队总共多少天修完?”

父亲按题意一步步写出了算式,每写一步,就解说一句,小子豪听后“嗯”一声。等父亲写完算式,周子豪高高兴兴地往本子上一抄,作业就完成了。

可是,问题很快就发生了。周子豪几天前问父亲的同类习题他又不会了。这是怎么回事?后来父亲才明白:对于一道题,把答案直接告诉孩子,孩子并没有经过一个思维的过程,他接受的只是现成结论,并没有真正理解,所以印象不深,记不住,也不巩固。所以,应该设法让孩子掌握学习方法。

于是,父亲改变了辅导方式。比如算术题,他采用反问法,启发孩子思考,让孩子自己回答。孩子光“嗯”一声不行,还要讲出道理来。问题则逐渐向结果靠近,直至最后孩子自己豁然开朗,明白了解法,并且能够自己列出算式。

孩子的学习离不开家长的帮助和指导,但是不能帮助过分,不能包办代替,不能无止境地帮助。无休止的帮助就会给孩子养成一种依赖感。学习的过程是一个独立完成的过程,人们的知识主要是通过学习获得,谁学习,谁获得。作为家长不可能每天都跟着孩子一起学习,谁也做不到,所以要尽快培养孩子学会学习的能力。

学会学习比掌握知识更重要。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:在未来社会里,文盲将不是不识字的人,而是那些不会学习、不会自行更新知识的人。是否具有学习能力居然被提高到是否要被列入文盲的地步,可见学习能力对孩子一生的重要性。因此,聪明的家长应根据孩子的实际情况,培养孩子的学习能力。

当然,学习能力不是一朝一夕就能养成的,需要用毅力、耐力才能逐渐养成。因此,培养孩子的学习能力应从点滴做起,从小事做起,从现在做起,要下决心,锻炼恒心,磨练意志。同时,家长要言传身教去影响、教育孩子。

1.教子智慧:教孩子掌握有效的学习方法

学习能力的关键技巧和方法是孩子轻松胜任学习的最有效的法宝。好的方法可以事半功倍,错误的方法,则会事倍功半。因此,父母要让孩子学会掌握有效的学习方法。

下面介绍几种方法:

1理解法:人都有对事物进行判断的能力,对某一事物或某一知识有认识,就会很容易地把它变成自己的知识,否则,就需要花很大的额外功夫。比如说井底之蛙这一成语,父母可以让孩子想象一只健美的青蛙坐在一口深井里,眼睛直瞪瞪地望着井口发呆,而井口外面,则是白云、蓝天,井底则有青草、水、昆虫。虽然这只青蛙本身健康,不愁吃喝,然而它却呆呆的,为自己见不到外面的大好风景而发愁。这样一理解,孩子自然就会对井底之蛙的含义非常清晰了。

2对比法:从猿类分化成人类以后,人类就在地球各个地方生活,而这些地方的环境和人类生活习性是有差异的,这些差异就导致了欧洲人与亚洲人身材、肤色、毛发等等方面的不同。但在生理学上,均用人这个概念来记之。而实际上,欧洲人与亚洲人是有很多区别的。

在学习中,也有类似的问题,当两个概念或事物的含义相似的时候,我们往往容易搞混淆,而在这个时候,运用对比法就能够搞清楚二者之间的明确意义。也就是说,他们相同的地方我们暂时不讲,我们只比较它们之间不同的地方,这些不同的地方,就是某一事物的独特特征。理解了这些独特特征,也就抓住了这一事物的本质,从而掌握这一事物的有关知识。

3联想法:人类区别于其他动物的根本,就在于人有思维。有了思维,人在客观的自然和社会面前就不是无动于衷,无可奈何了,而是能够积极地促成条件,来解决问题,而联想正是人类充分发展的一种象征。

看到天上的鹰在不停地盘旋,我们会想到它可能饿了正在觅食;看到河里的鱼一动不动,我们认为它可能死了;看到人们对你笑,你会想到灿烂、友善。所有这些,都是人类大脑高度发达的一种产物。在我们的学习中,联想,同样能使我们更好地掌握知识。

历史课本中的数字很枯燥无味,但是有些事件是和这些数字紧紧相联系的。因此记数字就可以与这些历史事件联系起来记,这样就避免了数字之间的相互干扰,同时也增加了学习的趣味性,起到了双重效果。

4联系法:事物处在自然界中,不是孤立的,而是普遍联系的,正如自然界中的食物链,兔吃草,而兔又被鹰或狼吃,狼又被虎吃,而鹰和虎死后,其尸体又*变质,供草吸收其营养成分。在这几种动植物之间,就形成了一个食物链,它们就构成了联系的一个整体。如果草绝,则兔就会亡,反之,如果兔多,则草就会被大量食用,当草被食用过多时,兔就不免缺少食物而亡。这充分说明,自然界的万事万物,是一个普遍联系的整体。

知识,正是人类在长期改造自然的过程中发现的,因此各种知识间也是相互联系的。当我们对某一事物缺乏了解和认识时,我们就可以从与其有联系的事物中来认识它。

5目标激励法:目标是一个人奋斗的方向和准则。用目标来激励自己,不断地学习,应该是孩子必备的一种学习方法。

陈景润是我们熟知的数学家,当他第一次在他的老师沈元处听到“哥德巴赫猜想”时,就下定决心去攻克这个难题,并终于取得了举世瞩目的成就。

可见,有了目标,人就具有了前进的路标,就会不管道路多么的泥泞艰难,而向着目标一步步地前进。获得知识,也应该这样,不停地用目标来激励自己前进,前进,不停地学习,才能使人们在求学的道路上,奋力拼搏。

2.教子智慧:教育孩子学无止境

学无止境。一个人的能力和水平是有限的,只有不断学习才能完善提高。

这是美国东部一所大学期末考试的最后一天。在教学楼的台阶上,一群工程学高年级的学生挤做一团,正在讨论几分钟后就要开始的考试,他们的脸上充满了自信。这是他们参加毕业典礼和工作之前的最后一次测验了。

一些人在谈论他们现在已经找到的工作;另一些人则谈论他们将会得到的工作。带着经过4年的大学学习所获得的自信,他们感觉自己已经准备好了,并且能够征服整个世界。

他们知道,这场即将到来的测验将会很快结束,因为教授说过,他们可以带他们想带的任何书或笔记。要求只有一个,就是他们不能在测验的时候交头接耳。

他们兴高采烈地冲进教室。教授把试卷分发下去。当学生们注意到只有5道评论类型的问题时,脸上的笑容更加生动了。

3个小时过去了,教授开始收试卷。学生们看起来不再自信了,他们的脸上是一种恐惧的表情。没有一个人说话。教授手里拿着试卷,面对着整个班级。

他俯视着眼前那一张张焦急的面孔,然后问道:“完成5道题目的有多少人?”没有一只手举起来。“完成4道题的有多少?”仍然没有人举手。“3道题?”学生们开始有些不安,在座位上扭来扭去。“那1道题呢?”

但是整个教室仍然很沉默。

“这正是我期望得到的结果。”教授说,“我只想给你们留下一个深刻的印象,即使你们已经完成了4年的工程学习,关于这项科目仍然有很多的东西你们还不知道。这些你们不能回答的问题是与每天的普通生活实践相联系的。”然后他微笑着补充道:“你们都会通过这个课程,但是记住--即使你们现在已是大学毕业生了,你们的学习仍然还只是刚刚开始。”随着时间的流逝,教授的名字已经被遗忘了,但是他教的这堂课却没有被遗忘。

在这个信息爆炸的年代,只有不断学习,吸收新的知识,才不会被日新月异的社会所淘汰。正如古罗马的辛尼加所说:“学习并不在于学校,而在于人生。”这就说明了每个人在成功的道路上,是一刻也离不开学习的。

学无止境,在任何时候都不过时,对任何人都是终生受用,特别是孩子,他们要学的东西实在是太多了,只有用不断地学习来充实自己,才能满足自己精彩的人生。

3.教子智慧:引导孩子学以致用

有这样一个故事:

清朝有一个姓张的读书人,他讲古书时,可以滔滔不绝,讲得头头是道。可是,若让他去处理世事时,他却显得很迂腐。

有一天,他得到了一部兵书,如获至宝,把自己关在家里读了好几天,并自以为熟通兵法了。

正好,有一群土匪聚众闹事,于是他就召集了乡兵,前去平乱。

可是,在他按兵书上所说的作战示意图行事之后,在初次交锋时,就被土匪击溃,他自己也险些被土匪抓走。

后来,他又得到了一部关于水利方面的书,对书进行一番苦读之后,他认为他已能让所有土地变成良田。于是让人按他的图纸兴修水利,结果水从四面八方的沟渠流进了村里,险些把村里的人全部淹死。

这个故事听起来让人捧腹,但是也让人深思,它嘲讽了那些一切以书为法的读书人,这些书呆子不能对书本知识进行变通,不能把学与用结合起来,所以导致了不堪设想的后果。

学习的目的就在于应用,在于指导人们的生活,学习而不与实际相联系,是没有用的。最为行之有效的学习方法便是与实际相联系。因此,家长要引导孩子学以致用。只有将知识与实践结合起来,才会取得良好的效果。

4.教子智慧:教孩子不耻下问

一家研究所某年分来了一位博士。这天,博士闲来无事,就到单位旁的一个小池塘去钓鱼,正好正副所长在他的一左一右,也在钓鱼。他只是微微点了点头,没有说话。

不一会儿,正所长放下钓竿,伸伸懒腰,蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。博士眼睛瞪得都快掉下来了,水上飞?不会吧?这可是一个池塘啊。正所长上完厕所回来的时候,同样也是蹭蹭蹭地从水上漂回来了。怎么回事?博士生又不好去问,自己是博士生哪!

过一阵儿,副所长也站起来,走几步,蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒:不会吧,到了一个武林高手集中的地方?

过了一会儿,博士也内急了。这个池塘两边有围墙,要到对面厕所非得绕十分钟的路,而回单位上又太远,怎么办?博士生也不愿意去问两位所长,憋了半天后,也起身往水里跨:我就不信他们能过的水面,我堂堂的博士过不去!

只听“扑通”一声,博士生一下子沉到了水里。两位所长慌忙把他拉上来,问他为什么要下水。博士尴尬地问:“为什么你们可以走过去呢?”

两所长一愣,然后相视一笑:“你不知道,这个池塘里有两排木桩子,由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置,所以能踩着桩子过去。你怎么不问一声呢?”

知之为知之,不知为不知。对于自己不知道的事情,就要虚心求教。只有谦虚好学,不耻下问的人,知识才会丰富,本领才会增强,这样的人必然伟大;而自以为是,认为自己比任何人都高明的人,就必然渺小。

学问、学问,就是既要学,又要问。但生活中,有些孩子过于害羞,虽然学习上有许多没有搞懂的问题,但也不敢问老师;有些孩子太爱面子,喜欢打肿脸充胖子,不懂也装懂,不会的东西从来也不向别人请教;还有些孩子学习心里没数,自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地方不懂,似乎什么都懂一点,但又没有完全掌握。

其实,学习本身是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程,圣人都说“三人行,则必有我师”,何况还在求学中的学生。因此,家长要提醒和鼓励孩子不耻下问,而且还要不羞于下问,要鼓励他们突破第一次,几次之后,就敢提问了。

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